当前位置：首页 > 考试招生 > 山西省普通高中信息技术学业水平考试标准

山西省普通高中信息技术学业水平考试标准

2013年11月06日 10:34:27 来源:山西省信息技术学业水平考试中心访问量：2929次

山西省普通高中信息技术学业水平考试标准

Ⅰ、考试内容和要求

一．知识、技能范围与要求

信息技术学业水平考试的知识范围为必修模块和一个选修模块。其中选修模块包括算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用和数据管理技术，共四个。

根据课标的规定，对知识、技能的学习目标要求由低到高分为三个层次，分别用A、B、C表示。具体为：

A：对应了解水平与模仿水平；B：对应理解水平与独立操作水平；C：对应迁移应用水平与熟练操作水平。

1．必修（信息技术基础）内容与目标要求。

模块主题	内容	目标要求
模块主题	内容	A	B	C
信息的获取	信息的概念	√
	信息的基本特征		√
	信息技术的应用实例	√
	信息技术的历史和发展趋势	√
	信息来源的多样性			√
	获取信息的方法			√
	网络信息的检索			√
	信息价值判断的基本方法			√
信息加工与表达	计算机处理信息的一般过程	√
	文本信息的加工			√
	图表信息的加工			√
	多媒体信息加工(图像、声音、动画、视频)			√
	信息的编程加工		√
	信息的智能化加工	√
	信息的集成(多种工具)			√
	信息的网络发布		√
信息资源管理	信息资源管理的目的(概念)	√
	信息资源管理的各种方法及特点	√
	使用数据库应用系统（存储、管理、检索），感受其优势		√
	数据库管理信息的思想、方法		√
信息技术与社会	信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活学习的影响	√
	利用现代信息交流渠道解决学习和生活中的问题（信息的网络交流）		√
	网络使用规范和伦理道德内涵		√
	识别并抵制因特网中的不良信息		√
	病毒防范和信息保护的基本方法		√
	计算机犯罪的危害性	√
	信息技术可能带来的不利于身心健康的因素	√

选修2（多媒体技术应用）内容与目标要求

模块主题	内容	目标要求
模块主题	内容	A	B	C
多媒体技术与社会生活	多媒体技术的概念	√
	多媒体技术的特征	√
	多媒体技术的现状、发展趋势	√
	多媒体技术对人们学习、工作、生活的影响	√
	多媒体作品的特征	√
多媒体信息采集与加工	常见声音信息的类型、格式	√
	常见图形信息的类型、格式	√
	常见图像信息的类型、格式	√
	常见动画信息的类型、格式	√
	常见视频信息的类型、格式	√
	声音信息的存储、呈现和传递的基本特征与基本方法	√
	图形信息的存储、呈现和传递的基本特征与基本方法	√
	图像信息的存储、呈现和传递的基本特征与基本方法	√
	动画信息的存储、呈现和传递的基本特征与基本方法	√
	视频的存储、呈现和传递的基本特征与基本方法	√
	声音信息的采集方法与基本工作思想		√
	声音信息加工工具的种类和特点		√
	声音信息的剪辑、添加效果、合成			√
	声音文件的格式转换			√
	图形、图像信息的采集方法与基本工作思想		√
	图形、图像信息加工工具的种类和特点		√
	图形、图像信息的选取、色彩调整、修改、合成、特效			√
	图形文件、图像文件的格式转换			√
	动画技术的基本原理		√
	动画加工工具的种类和特点		√
	动画制作中的有关概念		√
	基本动画的制作			√
	视频信息的采集方法与基本工作思想		√
	视频信息加工工具的种类和特点		√
	视频信息的剪辑、添加效果、合成			√
	视频文件的格式转换			√
多媒体信息表达与交流	多媒体技术是信息表达与交流的一种有效技术		√
	规划、设计多媒体作品的一般方法	√
	制作多媒体作品的一般方法	√
	多媒体信息集成工具的种类、特点及功能	√
	使用非线性方式组织多媒体信息			√
	多媒体作品的制作与评价			√
	制作简单的虚拟现实作品			√
	明了多媒体作品的创作思想	√

二、情感态度价值观与要求

根据课标的规定，情感学习目标要求分为经历（感受）、反应（认同）、领悟（内化）三个层次。

学生个体的情感、态度和价值观是学生的个性品质。要求学生能体验信息技术蕴含的文化内涵，能保持对信息技术的求知欲，并形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。能遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。

Ⅱ.考试方式及试卷结构

一、考试方式及考试时间