原平一中工作通讯第24期
2012年01月11日 14:39:27 来源:山西省忻州市原平市一中 访问量：1768次
教学大赛完美收官 示范引领推进课改
——我校隆重举行2011年课堂教学大赛总结表彰大会
为期一个多月的“以赛讲提升技能，以赛讲推进课改”的课堂教学大赛落下帷幕。旨在对大赛进行总结并奖励获奖教师，2012年1月4日，我校在书院多功能会议室隆重举行2011年课堂教学大赛总结表彰大会。出席会议的有冯伟虎校长，邸殿楼、靳小明、吴衡、张润娃、闫富堂副校长及全体教职工。吴衡副校长主持了大会。
本次教学大赛从2011年11月29日开始至2012年1月初结束，分为初赛、复赛、决赛、总结四个阶段。初赛阶段，共有168名教师参赛，教师听课评课次数达770节次；复赛阶段，共有36名教师入围复赛讲课，教师听课评课次数达200节次；决赛阶段，共有15名教师脱颖而出参加决赛，教师听课评课次数达323节次。
会上，邸殿楼副校长对教学大赛进行了总结点评并宣读了新出台的《原平一中教学竞赛奖励办法》，闫富堂副校长宣布了教学大赛评比结果，通报了大赛中各学科教师的听课情况。会议对本次课堂教学大赛的一等奖获得者张璐、贾宏博、问玉兰老师；二等奖获得者任所怀、贾育英、李小明、温育红、李峰老师；三等奖获得者贾美平、王变丽、邢建梅、邸会青、武小芬、刘平怀、刘凤波老师颁发了荣誉证书、奖金和教学大赛实录光盘，闫富堂副校长主持了颁奖仪式。
冯伟虎校长作了重要讲话。他讲到本次课堂教学大赛有五个明显优势：
一、本次教学大赛的全员参与，是组织本次大赛的根本目的。
本次教学大赛的根本目的，就是通过教学大赛这种形式，促进全体教师相互学习，相互交流，共同提高，推动全校课堂教学改革，在全校形成浓厚的教改氛围。本次大赛，全校三个年级的27个备课组的教师人人参与讲课、听课、评课，基本实现了全体教师全员参与，为全校教师相互学习，相互交流，相互促进提供了一次很好的机会，实现了本次大赛的目的，收到了良好的效果，取得了良好成绩。
二、各年级的高度重视，是搞好本次大赛的重要基础。
各年级从学校统一安排开始，积极宣传动员，开会安排部署，分阶段组织实施，克服了课时冲突，时间紧张等实际困难，较好组织完成了初赛、复赛任务，并积极支持了决赛工作，关心指导决赛讲课教师。年级分管校长、主任、教研组长亲自组织，积极听课，认真协调，化解误会和矛盾，做了大量工作。因此，各年级的高度重视，是搞好本次大赛的重要基础。
三、教科所的精心组织，为做好本次大赛提供了有力保障。
本次大赛从初赛、复赛，到决赛总结，从出台文件到总结表彰，从选拔评委到评选听课，每个环节都做了精心设计，精心安排，精心组织，始终坚持公平、公正、公开，从始至终不懈怠，四个环节环环紧扣，圆满地组织完成好了本次大赛。因此，教科所的精心组织，为做好本次大赛提供了有力保障。
四、各位评委的认真负责，为完成好本次大赛提供了有力支持。
本次大赛的9位评委是学校经过慎重考虑挑选出来的，首先，他们是学校各学科的优秀教师，骨干教师，在教学上能够把握方向，在教师中享有威望。其次，他们对工作认真负责，能够主持公道。本次决赛连续5天听课15节，克服了白天上课，晚上辅导，下午听课，晚上推迟吃饭等困难，顶着各种压力，本着对学校负责，对大赛负责，对参赛教师负责的思想，认真听课，认真评比，认真总结，圆满地完成了学校交给的决赛评选任务。为完成好本次大赛提供了有力支持。基本做到了公平公正评选，客观实际总结，我对他们的工作是满意的，我代表学校向他们辛勤的工作表示感谢。
五、参加决赛的15名教师，为推进全校课堂教学改革作出了很好的示范。
本次大赛的决赛，15名教师的课上得都非常精彩，各有特长，各有个性，各有千秋，有以问题探究为主线的，有以小组合作为方向的，有以诱思探究为手段的，都具有示范性，改革性。都为全体教师课堂教学改革，新课程实验做出了探索，做出了示范，成为了学校课改的典型课例，成为了学校课改的方向，如果我们学校下一步认真总结提炼，继续研究完善，就一定会形成我们学校课堂教学的基本模式。
冯校长在讲话中指出本次课堂教学大赛有四个显著特点。
一是新课程理念在大赛中充分体现。把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，课堂的主人，教师是引导者，促进者，合作者，创新者，学生是探究者，体验者，合作者，表演者。课堂教学要向学生生活世界回归，由重知识传递向重能力提高转变。这是新课程的理念，也是课改的方向。本次大赛从初赛、复赛到决赛都得到了很好的体现。二是现代化教学手段在大赛中合理使用。尽管学校条件有限，但大家能积极地利用多媒体，有的自己借上投影仪，随身扩大器，电子教鞭，多媒体遥控器等，有的使用教学软件，几何画板，各种教学辅助手段与传统方法有机结合，配合使用，互为补充，为激发学生学习兴趣，提高课堂的实效性，增加课堂教学容量起到了很好的作用。三是问题探究教学模式在大赛中积极尝试。他说，无论泽州一中、太谷二中、怀仁一中的课改模式，都可归纳为“问题探究课堂教学模式”。我们这次决赛的15节课，都不同程度进行了问题探究。在课堂上都层次性地设计探究了问题。教师教学行为发生了变化，由讲堂变成学堂，由讲教材变成用教材讲，由传授知识变为提高能力，由演员角色变成导演角色。学生学习行为发生变化，由被动变为主动，由静变为动。这些变化已经体现了“提出问题—探究问题—生成问题—解决问题”的“问题探究课堂教学模式”。四是争当名师的浓厚氛围通过大赛更加凸显。不想当将军的士兵不是好士兵，不想当名师的教师不是好教师。学校只有创造争当名师的浓厚氛围和搭建争当名师的良好平台，才能逐步成为一所名校。本次大赛广大教师踊跃参与，积极竞争的精神令人佩服。精心制作课件，寻找各种资料，开发各种资源，精心设计每一个问题，每一次讨论，每一个环节，都表现了大家积极的心态，争当名师的决心，敢当名师的勇气，能当名师的信心。
冯校长强调学校要将课堂教学改革进行下去，每年要进行课堂教学大赛，逐步扩大范围，增加奖项，并要开展青年教师汇报评比大赛，评选青年教师教学新秀。要把教学大赛作为推进我校课堂教学改革的试点与平台。
冯校长希望各位教师把大赛中积累的宝贵教学经验应用到教学实践中，不断地探究，大赛结束了，课改没有结束。希望校报、网站、教科所整理总结，加强宣传、报道，用正确的舆论引导，营造浓厚的氛围，逐步塑造名师。
编辑：刘建新
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